第一百三十章 复杂人机关系（2/2）

是传统的美德……虽然对方只是一个机器人。”

赵青锋接话道，“……整个人文环境变化的太快，我们早就难以想象如今的人机关系了。老师不是传统的老师，学生也不是我们当初的那一批学生……”

事情虽小，也侧面反映了这个时代的一些特征。人类和拟人化的高智能机器人产生矛盾，又没有办法离开机器人带来的便利。

“难以想象，也难以融入。”

张远点了点头“其实想想倒也不奇怪，这些机器人老师，可能相当于我们那个时代的点读机吧。小孩子砸破点读机好像也没什么……我反倒更加好奇，这些智能机器人的程序到底是怎么样的……”

“哈哈，这些程序数据库中有，但是研究起来相当复杂。”

“一百多年前有一个机器人学术会议就是研究这个的，不过你已经错过了！”

张远摇了摇头，他的主要研究方向并不是人工智能，所以没有受到邀请也是正常的。

如果让他张远重新回到地球，可能会很不习惯。

而且，他没有办法判断这种变化到底是对的，还是错的……

或者说，这种事情本身没有任何对错。一切都是时代在推动。

为了应对这些新的挑战，地球上的高层正在讨论相关的解决方案。

孩子是文明的未来，少年强则国强，如果成批量出现心理问题，那整个文明也就完蛋了。

结果讨论出来的方案是——赋予拟人化机器人一定的“人权”。

是的，人权。

拟人化机器人的样貌与人类类似，行为动作由大型智脑支配，它们除了没有自我意志以及创造能力外，许多方面已经能够通过图灵测试。

和机器人谈恋爱的人也比比皆是。他们认为机器人是更加完美的生活伴侣。

在这种情况下，不可避免地出现了“机器人人权协会”之类的组织，和以往的“女权运动”，“狗权运动”有点类似，各种游行示威活动发生地很频繁。

人们想要为机器人争取一定的权力，包括但不限于人格权，身份权，人身自由权，生命健康权和人格尊严权……

反正，只要有了一定的人权，拟人化机器人不能随意欺负，也不可以随意地贩卖，只要买回家就不能随意地抛弃。如此一来，人机问题就解决了很多。

与此同时，机器人老师将拥有一定惩罚学生的权限，这个权限由教育委员会统一设定……

张远搔头摸耳地思考了一阵子，总感觉这个方案有点儿古怪。